衢州第六实验学校由零壹城市建筑事务所（LYCS Architecture）担纲建筑设计。项目位于衢州市高铁新城常山路，总建筑面积约67,500平方米，是一座涵盖36 班小学和18 班中学的综合性校园。

传统校园通常由广场、院落和道路构成，彼此边界分明。然而，随着教育理念的革新，教学模式正从教师单向传授转变为学生自主学习，单一的教室空间已无法满足当代教育对于多样化学习环境的需求。本项目的核心设计目标，便是营造一个开放自由的校园环境，以促进学生的观察、探索和交流，打造富有活力的学习场所。

发散的“成长之树”

设计从传统教学空间中抽离创意性公共空间，以“成长之树”为概念，将教学空间、复合空间与创新空间分别比作树根、树干与树冠（花、枝、叶），并沿着西至东的方向布置，形成校园的整体规划体系。

此外，校园内分布着不同尺度的公共与半公共空间，如教室门口的口袋公园、走道尽头的山墙面，以及校园中心的大型文体活动聚落，分别对应课间、课中、课后的不同活动需求。这些空间通过街道与连廊串联，使传统教学空间获得新的功能赋能，转化为面向未来的创新自主学习场所。

在“街头巷尾”邂逅

在传统教学空间、复合空间与创新空间之间，设计创新性地引入“街道”概念，以蜿蜒曲折的主街与穿越高差的支路，串联起各个校园功能区域，构建多元复合的校园空间体系，激发丰富的校园生活体验。

南向北，校园中轴线上的一条曲折主街将整个校园联结起来，沿途步移景异，绿意盎然的地景公共空间、教学楼趣味十足的山墙面与庭院空间依次展开。这条街道不仅链接了教育教学、艺术人文、聚集活动三个核心区域，更为学生提供了在“街头巷尾”观察、探索、邂逅与交流的机会。

从西向东，数条支路串联起半围合的院落、下沉庭院和空中连廊，并连接至校园的文体活动中心，营造出起伏变化的空间体验。这些路径在引导动线的同时，也形成了多个尺度各异、层次丰富的交汇节点。

教室门口的“口袋公园”

校园主街一侧的教学区由两座“E”形教学组团组成，建筑山墙面形成具有“厚度”的端头空间，在其中巧妙置入直跑楼梯、双跑楼梯，连接休息平台与缓冲空间，同时在顶层形成开放露台，在底层打造架空入口。通过虚实对比、色彩运用与形态变化，强化端头空间的可识别性，使其成为街道界面的重要标志。

此外，“空中口袋公园”作为街道在教学空间中的延伸，以多样主题、形态和色彩的非正式学习空间散落在教学楼之间。这些空间不仅激发了交流与探索，也为教学楼之间的日常流动注入了更多活力与趣味。

教学区形成了“端头空间—走廊—空中口袋公园”的富有韵律的空间序列，这些空间通过楼层错动和功能配置，构建多层次的灰空间，使学生在日常行走间即可进行交流讨论、宣讲演出或实践活动。

恣意的“文体聚落”

校园主街的另一侧被打造为“文体活动中心”，建筑由四个大小不一、形态各异、富有趣味的体量组成，分散布局在景观坡地之上，为孩子们创造自由穿梭、互动交流的活动场所。

地景设计既解决了场地的竖向高差问题，又承载了丰富的文体活动功能。起伏的地形使教学区与运动场有机衔接，塑造出一个极具活力的校园乐园。它不仅拓展了学生的活动边界，也激发了更多户外交流的可能。

“大台阶”空间作为运动场与文体中心的过渡区域，满足学生日常通行、升旗仪式等功能，同时也因坡地景观的点缀，成为适合合唱表演、读书分享、锻炼打卡等活动的理想场所。

结语

在多元化教育趋势下，对“学习”方式的认知正在发生转变，校园设计也正从单一教学空间走向复合型学习场所。衢州第六实验学校的设计创新性地引入“校园街道”概念，使其成为连接多层次活动空间与非正式教学场所的纽带，创造一个充满探索、交流与成长可能性的校园环境。

项目信息

项目名称：在校园的街道邂逅 | 衢州市第六实验学校

地点：中国，衢州

业主：衢州市西区投资有限公司

面积：67,500 平方米

详细地址：衢州市柯城区常山路 199 号

设计时间：2021年4月—2023年3月

建造时间：2023年3月—2024年8月

建筑设计：零壹城市建筑事务所

景观设计：上海广亩景观设计有限公司

配合设计院：浙江天然建筑设计有限公司

施工方：中国机械工业建设集团有限公司

摄影：山间影像

专栏编辑｜Sherry Li

审核编辑｜Jingyi

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